Взаимное влияние индивида и коллектива друг на друга

Цена:
5 руб.

Состав работы

material.view.file_icon
material.view.file_icon bestref-214534.doc
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
  • Microsoft Word

Описание

Содержание

Введение

1. Влияние личности на коллектив

2. Личность в группе. Влияние группы на личность

3. Самочувствие личности в группе

Заключение

Список литературы

Введение

Коллектив как группа людей, стремящихся достичь необходимых и полезных обществу целей, оказывает сильное воздействие на формирование развития личности, и поведение человека, так как коллектив-это всегда еще и частица общества. Как частица общества он несет в себе и черты общества в целом: идеологические, политические, экономические, нравственные и т.д., поэтому воздействие на личность человека со стороны коллектива многообразно. В коллективе личность приобретает различный опыт: социальный, взаимодействия с другими людьми, достижения цели, общественного поведения. Однако и каждый член коллектива оказывает определенное влияние на коллектив в целом. В данной работе мы рассмотрим две основные линии взаимодействия: влияние личности на коллектив и влияние коллектива на личность.

1. Влияние личности на коллектив

Процесс влияния личности на коллектив выражается в таких явлениях, как авторитет, руководство, лидерство. Под авторитетом личности понимают признание коллективом личности человека, соответствия его субъективных качеств объективным требованиям деятельности коллектива. Явление авторитета во многом зависит от личных качеств и свойств человека. Жизненный опыт, знания, профессиональные навыки, умения - все это выделяет человека среди других людей в коллективе. Авторитетный человек занимает высокое положение в межличностных отношениях, в коллективе к нему прислушиваются, обращаются за советом, считаются с его мнением, согласны принять его точку зрения. Однако не только личные качества лежат в основе этого явления. Мнение коллектива, его ценности, особенности его деятельности, как правило, способствуют формированию авторитета того или иного человека или, наоборот, благодаря этому авторитет члена коллектива может быть низвергнут. Обычно авторитет выше у тех людей, которые проявляют бескорыстное стремление помочь людям. Авторитет выше тогда, когда ценность человека в достижении групповых целей представляется для всех безусловной. Иногда возникают ситуации, при которых человек стремится. завоевать авторитет во что бы то ни стало, используя знания других людей, их достижения, приписывая себе те свойства, которыми он реально не обладает, или те знания, которых он не имеет. Такой человек может завоевать авторитет среди своих коллег, однако, на непродолжительный срок. Авторитет дает человеку возможность полнее раскрыть свои особенности, умения, навыки, способности, дает основания его самоутверждению, самоуважению, внутренней стабильности. Авторитетная личность не обязательно должна занимать высокое место в системе формальных отношений, т.е. быть руководителем. Авторитет состоит в способности оказывать влияние, организовав необходимое поведение, необходимую деятельность людей, тогда как приказать, подчинить, заставить следовать определенным нормам поведения может и неавторитетный руководитель, который опирается исключительно на санкции, связанные с наказанием, с инструкциями, с требованиями. Авторитет - явление сложное. Он включает в себя и социальный, основанный на проявлении власти, и социально-психологический аспект: чувство доверия, преданности лицу, обладающему авторитетом. Если мы доверяем человеку, то он для нас авторитетен, если мы ему не доверяем, то это прежде всего ставит под сомнение его авторитет. Руководство-это составная часть управления, связанная с оказанием целенаправленного воздействия на людей, с регулированием их поведения. Таким образом, понятие "управление" более широко, чем понятие "руководство". Когда мы говорим о руководстве, мы подразумеваем исключительно управление людьми посредством специальных воздействий (приказами, распоряжениями, убеждениями и т. и.).
Влияние лидерских качеств баскетболисток 13-15 лет на эффективность тренировочной деятельности
Оглавление Введение Глава I. Теоретические основы исследования проблемы лидерских качеств в тренировочном процессе по баскетболу 1.1 Психофизиологические особенности детей подросткового возраста 1.2 Возникновение и формирование взаимоотношений в малой группе 1.3 Социально-психологический феномен лидерства 1.4 Основные концепции лидерства 1.5 Стили лидерства 1.6 Лидерство в спорте 1.6.1 Лидерство в спортивной команде 1.6.2 Дифференциация лидерских ролей Глава II. Методика и организация
User Qiwir : 19 октября 2013
Экзамен по дисциплине: Электропитание устройств и систем телекоммуникаций. ВАРИАНТ 6
ВАРИАНТ 6 1. Для гармонического сигнала коэффициент формы равен ... 2. Сравнивая статическую и динамическую петли гистерезиса ферромагнитного материала можно сказать, что... 1) их площади не отличаются 2) площадь статической петли больше чем динамической за счет большей индукции 3) площадь динамической петли больше чем статической за счет большей индукции 4) площадь динамической петли больше чем статической за счет потерь на вихревые токи 3. Установите соответствие условным обозначениям
User shkyworker : 29 мая 2015
200 руб.
Экономико-географическая характеристика Венесуэлы
Венесуэла расположена на севере Южной Америки. На западе и юго-западе она граничит с Колумбией, на юге и юго-востоке — с Бразилией, на востоке — с Гайаной, на севере омывается водами Карибского моря и на северо-востоке — Атлантического океана. Ей принадлежит около четырех десятков островов в Карибском море. Крупнейший из них — остров Маргарита. На северо-востоке узкие, ощетинившиеся острыми скалами проливы, еще Колумбом названные Змеиной Пастью и Драконовой Пастью, отделяют Венесуэлу от крупнейш
User evelin : 24 сентября 2013
5 руб.
Контрольная работа №2 по дисциплине: Электромагнитные поля и волны. Семестр №3.
Контрольная работа №2 по дисциплине: Электромагнитные поля и волны. Семестр №3. Задача №1 Плоская электромагнитная волна с частотой f падает по нормали из вакуума на границу раздела с реальной средой. Параметры среды: ea=e0*e, ma=m0*m, удельная проводимость s. Амплитуда напряженности электрического поля Em. 1.Определить амплитуду отраженной волны. 2.Определить амплитуду прошедшей волны. 3.Определить значение вектора Пойнтинга отраженной волны. 4.Определить значение вектора Пойнтинга прошедшей
User Елена22 : 24 августа 2014
470 руб.
Контрольная работа №2 по дисциплине: Электромагнитные поля и волны. Семестр №3. promo
up Наверх