Контрольная работа на тему "Логистика" для ДО
Состав работы
|
|
|
|
Необходимые программы
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Задача 9
Выбор типа передвижного состава. Определить целесообразность применения тягача со сменным прицепом или бортового автомобиля.
Условия задачи.
Грузоподъемность автомобиля и тягача- 10т.
Техническая скорость автомобиля 20 км/ч, тягача 15 км/ ч.
Коэффициент использования пробега- 0,5
Время простоя автомобиля под погрузкой и выгрузкой- 0,8 час, время на переприцепку прицепов- 0,15 час.
Расстояние перевозки:
Для первого варианта 20км.
Для второго варианта 18 км.
Тестовое задание:
Какие условия необходимы для существования логистических систем?
а) Наличие характеристики системы, цели, критерия качества, которые определяют существование объекта как системы.
б) Объект, рассматриваемый как система не должен разбиваться на части.
в) Связи между отдельными элементами системы должны быть определенным образом упорядочены.
г) Система должна быть гибкой
д) Все ответы верны.
Литература:
Выбор типа передвижного состава. Определить целесообразность применения тягача со сменным прицепом или бортового автомобиля.
Условия задачи.
Грузоподъемность автомобиля и тягача- 10т.
Техническая скорость автомобиля 20 км/ч, тягача 15 км/ ч.
Коэффициент использования пробега- 0,5
Время простоя автомобиля под погрузкой и выгрузкой- 0,8 час, время на переприцепку прицепов- 0,15 час.
Расстояние перевозки:
Для первого варианта 20км.
Для второго варианта 18 км.
Тестовое задание:
Какие условия необходимы для существования логистических систем?
а) Наличие характеристики системы, цели, критерия качества, которые определяют существование объекта как системы.
б) Объект, рассматриваемый как система не должен разбиваться на части.
в) Связи между отдельными элементами системы должны быть определенным образом упорядочены.
г) Система должна быть гибкой
д) Все ответы верны.
Литература:
Другие работы
Тепломассообмен СЗТУ Задача 4 Вариант 35
Z24
: 21 февраля 2026
Стенка котла толщиной δ и теплопроводностью λ=50 Вт/(м·К) омывается с одной стороны дымовыми газами с температурой tж1, а с другой – кипящей водой при температуре tж2. Коэффициент теплоотдачи от газов к стенке α1, а от стенки к воде α2.
Определить коэффициент теплопередачи от газов к воде, плотность теплового потока и температуры поверхностей стенки толщиной δ.
Решить задачу при условии, что стенка покрылась со стороны газов слоем сажи толщиной δс, а со стороны воды – слоем накипи толщиной
200 руб.
Методы моделирования и оптимизации (Лабораторная работа №4: РЕШЕНИЕ ИГРЫ КАК ЗАДАЧИ ЛИНЕЙНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ)
molotov
: 25 июня 2016
Две отрасли могут осуществлять капитальные вложения в 3 объекта. Стратегии отраслей: i-я стратегия состоит в финансировании i-го объекта (i= 1, 2, 3). Учитывая особенности вкладов и местные условия, прибыли первой отрасли выражаются матрицей 3×3:...
Величина прибыли первой отрасли считается такой же величиной убытка для второй отрасли – представленная игра может рассматриваться как игра двух игроков с нулевой суммой.
Решить матричную игру в MS Excel, записав ее как задачу линейного программиров
99 руб.
Контрольная работа по дисциплине: Алгебра и геометрия. Вариант 3
Учеба "Под ключ"
: 14 марта 2026
Вариант № 3
1. Решить систему уравнений методом Крамера и методом Гаусса
{x-2y+3z=1
{3x-y-z=4
{5x+2y-9z=5
2. Для данной матрицы найти обратную матрицу
A=
(2 6 5)
(6 3 4)
(-5 -2 -3)
3. Даны векторы a1={2;2;1}, a2={1;-4;-2}, a3={4;-2;3}
Найти:
a) угол между векторами a1 и a2;
b) проекцию вектора a1 на вектор a2;
c) векторное произведение a1 x a2;
d) площадь треугольника, построенного на векторах a1, a2.
4. Даны координаты вершин треугольника
A(1,-3); B(3;-1); C(-1;3)
a
500 руб.
Исследование памяти детей с общим недоразвитием речи
Elfa254
: 16 октября 2013
Рассматривая речевые нарушения у детей, многие ученые отмечают взаимосвязь речевых нарушений с состоянием других высших психических функций человека, в том числе с восприятием и памятью (С.С. Ляпидевский, Б.М. Гриншпун, Г.Б. Химцева, Т.В. Волосовец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия и др.).
В специальной литературе имеются указания на то, что способность воспринимать, слушать, понимать звуки речи, слова, запоминать их не возникает сама по себе. Эту способность нужно целенаправленно разв
5 руб.