Сцепление в сборе ВАЗ 2112
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Компас или КОМПАС-3D Viewer
Описание
Сборочный чертеж сцепления в сборе автомобиля ВАЗ 2112, выполнен в компасе 8ой версии на формате А1. Прилагается к курсовому проекту по специальности "Ремонт и эксплуатация транспортных средств" по теме "Разработка технологического процесса восстановления сцепления автомобиля ВАЗ 2112".
Дополнительная информация
2008г., оценка 5
Другие работы
Задачи по гидрогазодинамике ТвГТУ Задача 4 Вариант 3
Z24
: 1 апреля 2026
В трубопровод диаметром d1 вмонтирован расходомер Вентури – струйный расходомер, состоящий из плавно сужающегося участка (конфузора), соединенного цилиндрической вставкой диаметром d2 с постепенно расширяющимся участком (диффузором). К расходомеру подключены два пьезометра: один – перед конфузором, другой – посередине вставки. Разность показаний пьезометров составляет Δh. Определить расход воды Q [л/мин], протекающей по трубопроводу, пренебрегая потерями напора из-за незначительной длины прибора
200 руб.
ДКБ. ТК-1 - Задание
studypro2
: 13 августа 2017
ТК-1. Задание контрольной работы
Тема: Деньги, их сущность, роль и эволюция. Законы денежного обращения.
Вариант 1.
Найдите статистические данные о денежной массе, используя информационные материалы Банка России и Минфина РФ за период 5 последних лет.
Заполните таблицу 1 и проведите по ней анализ изменения состава и объёма денежной массы (М2). Рассчитайте темпы прироста денежной массы по годам, денежный мультипликатор. Сделайте выводы о влиянии динамики денежной массы на уровень инфляции.
Та
300 руб.
Гидравлика ИжГТУ им. М.Т. Калашникова Задача 9 Вариант 4
Z24
: 10 декабря 2025
На горизонтальной водопроводной трубе установлен манометр, показывающий давление рман, кгс/см². Определить гидростатический напор в трубе относительно ее оси (радиусом трубы пренебречь).
120 руб.
Проблемы и возможности развития рефлексии при подготовке психолога.
Slolka
: 10 октября 2013
Мысль, что подготовка психолога – как специфическая форма профессионального образования, требует внедрения в практику обучения активных технологий, целенаправленно формирующих все компоненты профессиональной компетентности, не нова. Исследователи отмечают, тем не менее, противоречия между высокими социальными ожиданиями и слабой подготовкой психолога, между требованиями профессии и доминированием информационного подхода к обучению студентов. В.Я. Ляудис справедливо считает, что понятийные и тех