Зона аккумуляторного отделения
Состав работы
|
|
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
- Компас или КОМПАС-3D Viewer
Описание
Чертеж аккумуляторного участка. Выполнен в формате А1.
Выполнен в Компасе 16
Выполнен в Компасе 16
Другие работы
Гидравлика Пермская ГСХА Задача 85 Вариант 1
Z24
: 6 ноября 2025
В тупиковый трубопровод, состоящий из магистрали АВ и боковых отводов ВС и BД, вода поступает из водонапорной башни в пункты С и Д. Отметка уровня воды в башне НБ. Определить:
Сколько воды поступает в каждый пункт, т.е. QC и QД?
Пьезометрическую высоту в пункте С (ΔПC) при известной пьезометрической высоте в пункте D (ΔПД).
150 руб.
Расчет элементов автомобильных гидросистем МАМИ Задача 4.7 Вариант А
Z24
: 19 декабря 2025
Жидкость (масло) движется с расходом Q по трубе, которая в точке К разветвляется на два трубопровода 1 и 2, а затем в точке М эти трубопроводы соединяются вновь. Определить расходы Q1 и Q2 в трубопроводах 1 и 2, а также перепад давлений между точками К и М – ΔрК-М. Длины l1, l2, и диаметры d1, d2 трубопроводов заданы. При решении местными потерями пренебречь. Принять плотность ρ = 900 кг/м³, вязкость ν = 0,5 см²/с, режим течения ламинарным. (Величины Q, l1, l2, d1 и d2 взять из таблицы 4).
150 руб.
Логика (кейс) 3 семестр
alexandr12
: 29 сентября 2019
1. Установите, какой из основных законов логики — тождества, противоречия,
исключенного третьего, достаточного основания, — нарушен в следующих примерах.
Обратите внимание на то, что в одной и той же ситуации может быть нарушен не один
логический закон, а несколько. Обоснуйте свой ответ — почему вы утверждаете, что в
данной ситуации нарушен именно этот закон (законы), а не другой (другие).
— Почему вы называете этот хор смешанным? Ведь здесь одни женщины.
— Да, но одни умеют петь, а другие — нет
130 руб.
Потенціальний розвиток дітей з особливими потребами
Lokard
: 4 февраля 2014
ЗМІСТ
Вступ
1. Теоретичні аспекти розвитку дітей з особливими потребами
2. Нормативно-правова база
3. Техніко-соціальна характеристика Центру соціальної реабілітації дітей-інвалідів
3.1 Історична довідка
3.2 Юридичний статус
3.3 Організаційна структура закладу
3.4 Характеристика групи дітей-інвалідів
3.5 Спеціалізація та співпраця з іншими закладами
4. Розвиток соціальних умінь у дітей з особливими освітніми потребами
4.1 Соціально – педагогічна робота з дітьми з особливими потребами
4.2 Психоло
15 руб.