Дистанционное образование. Проблема интерактивности в дистанционном обучении иностранным языкам

Оглавление 2
Введение 3
1. Характеристики дистанционного обучения 4
1.1 Термин «дистанционное обучение» 4
1.2 Преимущества дистанционного обучения 4
1.3 Недостатки дистанционного обучения 6
1.4 Особенности дистанционного обучения 6
1.5 Специфичные принципы, присущие дистанционному обучению 8
2. Интерактивность в дистанционном обучении 11
2.1 Понятие «интерактивности» 11
2.2 Цели традиционного и интерактивного подходов 12
2.3 Формы интерактивного дистанционного обучения 13
Заключение 20
Список литературы 21
Интернет-ресурсы 
Я начала свою курсовую работу с этого эпиграфа, потому, что я придерживаюсь той точки зрения, что главная задача современного учителя научить ученика учиться, самостоятельно получать и анализировать информацию. А для этой цели как нельзя лучше подходит дистанционное образование с использованием интерактивных форм получения знаний и контроля.
Цель работы: доказательство эффективности и целесообразности полного или частичного применения дистанционного обучения иностранным языкам во всех видах учебных заведений, описание сути проблемы интерактивности в дистанционном образовании и путей ее решения.
Современное образование в качестве одной из своих задач рассматривает повышение эффективности учебного процесса. На мой взгляд, это возможно реализовать путем интенсивного внедрения систем дистанционного овладения знаниями. Безусловно, как я отметила выше, существует проблема обязательного присутствия интерактивности.
Сравнив цели традиционного и интерактивного подхода, я обозначу тот вектор развития образования, который считаю наиболее приемлемым и перспективным в ближайшие годы и отвечу на вопрос: хотим ли мы быть ретрансляторами чужих мыслей или обществом думающих и ищущих людей?