Теория и история социального воспитания

Содержание работы

3. Связь социального воспитания с социальной политикой и социальной работой ………………………………………………………………………….3
29. Социальное воспитание и защита детства в период социального планирования………………….………………………………………………….7
35. Идеи социального воспитания в педагогическом наследии
Г. Сковороды………………………………………………………………….....12
41. Филантропическая педагогика и первые учебно-воспитательные заведения интернатного типа (Й. Базедов, Х. Зальцман, И. Кампе)…….…...16
47. Идеи и опыт социального воспитания детей с психофизическими недостатками (П. Соколянский, О. Скороходова)…………………………….22

Список использованных источников
Социальная политика - это система управленческих, организационных, регулятивных, саморегулятивних мероприятий, действий, принципов и основ, направленных на обеспечение оптимального социального уровня и уровня жизни, социальной защиты малообеспеченных слоев населения, их социальной безопасности в обществе. Наибольшую взаимосвязь с социальной экономикой имеет социальная политика, определяющая предпосылки получения результатов взаимодействия экономики и общества. К отраслям социальной экономики относятся отрасли образование, здравоохранение, а также отрасли занимающиеся трудоустройством граждан и социальной помощью.
С конца 90-х гг. в Украине разрабатывается социальная политика, направленная на улучшение положения детей. Кроме мер общего воспитательного характера в сфере Защиты детства основное внимание уделяется устройству беспризорных детей, предупреждению преступности несовершеннолетних, реабилитации несовершеннолетних правонарушителей, воспитывающихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в особых условиях воспитания (воспитательных колониях и пр.) и др.
Разрабатываются государственные целевые программы по улучшению жизни детей и др. Вопросы защиты детей находятся в компетенции министерств: образования и науки, здравоохранения, по труду и социальному обеспечению, внутренних дел и пр. Значительную роль в данном вопросе играют религиозные организации. Большое значение имеет деятельность учреждений дополнительного образования детей, детских организаций, самодеятельных объединений детей и молодёжи, объединений учащихся, воспитательная работа по месту жительства и др.