Аффективная сфера детей с разными видами интеллектуальной недостаточности
Состав работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
- Программа для просмотра изображений
Описание
Содержание:
Введение: 3
Глава 1. Исследование эмоциональной сферы отечественными и зарубежными психологами 5
1.1. Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии. 5
1.2. Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами 7
1.3. .Взгляды и теории отечественных психологов . 11
1.4 Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста 16
1.5. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка. 20
1.6. Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка 28
Глава II.Экспериментальное исследование эмоциональной сферы у детей 31
2.1 .Характеристика и базы исследования. 31
2.2. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста 31
2.3. Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста 33
2.4. Методика "Изучение высших чувств" 36
2.5. Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств" 36
Выводы: 38
Список литературы: 39
Приложение: 41
Рис. 1. Игра с младшими детьми 41
Рис. 2. Ребенок и мать с младенцем 42
Рис. 3. Объект агрессии 43
Рис. 4. Одевание 44
Рис. 5. Игра со старшими детьми 45
Рис. 6. Укладывание спать в одиночестве 46
Рис. 7. Выговор 49
Рис. 8. Умывание 49
Рис. 9. Игнорирование 52
Рис. 10. Агрессивное нападение 53
Рис. 11. Собирание игрушек 54
Рис.12. Изоляция 55
Рис. 13. Ребенок с родителями 58
Рис. 14. Еда в одиночестве 58
Образец протокола 59
Введение:
Эмоции- особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами., и отражающих форму непосредственного переживания( радость, горе, страх и т.п.), значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции как специфические субъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит, эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Можно сказать даже, что благодаря непосредственному жизненному опыту эти явления не только легко обнаруживаются, но и довольно тонко понимаются. Эмоции связаны с висцеральной деятельностью индивида. Эмоции – постоянные спутники человека, оказывающие влияние на его мысли и деятельность. Факторы эмоциональной природы регулярно затрудняют установление контакта между индивидом и группой.
Введение: 3
Глава 1. Исследование эмоциональной сферы отечественными и зарубежными психологами 5
1.1. Теоретическая интерпретация эмоций в зарубежной псиологии. 5
1.2. Исследование эмоциональной сферы зарубежными психологами 7
1.3. .Взгляды и теории отечественных психологов . 11
1.4 Развитие аффективной сферы у детей школьного возраста 16
1.5. Особенности эмоциональной сферы умственно отсталого ребёнка. 20
1.6. Своеобразие развития психики умственно отсталого ребёнка 28
Глава II.Экспериментальное исследование эмоциональной сферы у детей 31
2.1 .Характеристика и базы исследования. 31
2.2. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста 31
2.3. Результаты исследования. Тест тревожности для детей младшего школьного возраста 33
2.4. Методика "Изучение высших чувств" 36
2.5. Результаты исследования по методике "Изучение высших чувств" 36
Выводы: 38
Список литературы: 39
Приложение: 41
Рис. 1. Игра с младшими детьми 41
Рис. 2. Ребенок и мать с младенцем 42
Рис. 3. Объект агрессии 43
Рис. 4. Одевание 44
Рис. 5. Игра со старшими детьми 45
Рис. 6. Укладывание спать в одиночестве 46
Рис. 7. Выговор 49
Рис. 8. Умывание 49
Рис. 9. Игнорирование 52
Рис. 10. Агрессивное нападение 53
Рис. 11. Собирание игрушек 54
Рис.12. Изоляция 55
Рис. 13. Ребенок с родителями 58
Рис. 14. Еда в одиночестве 58
Образец протокола 59
Введение:
Эмоции- особый класс психических процессов и состояний, связанных с инстинктами, потребностями и мотивами., и отражающих форму непосредственного переживания( радость, горе, страх и т.п.), значимость действующих на индивида явлений и ситуаций для осуществления его жизнедеятельности. Эмоции как специфические субъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что человек ощущает, воображает, мыслит, эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Можно сказать даже, что благодаря непосредственному жизненному опыту эти явления не только легко обнаруживаются, но и довольно тонко понимаются. Эмоции связаны с висцеральной деятельностью индивида. Эмоции – постоянные спутники человека, оказывающие влияние на его мысли и деятельность. Факторы эмоциональной природы регулярно затрудняют установление контакта между индивидом и группой.
Другие работы
Лабораторная работа №3. 4 семестр. Принцип наследования. Создание иерархии классов. Классы и модули
oksana
: 14 апреля 2015
Создать иерархию графических классов в соответствии с рисунком. Описания классов оформить в отдельном модуле.
Для создания данной программы, нам нужно обязательно создать для каждого рисунка иерархию графических классов.
100 руб.
Виды. Графическая работа 3 - Вариант 17
.Инженер.
: 14 февраля 2026
П.В. Зеленый. Инженерная графика. Практикум по черчению. Виды. Графическая работа 3 - Вариант 17
Перечертить главный вид и вид сверху; построить вид слева; нанести необходимые размеры, оформить чертеж в соответствии с требованиями стандартов ЕСКД.
В состав работы входит:
Чертеж;
3D модель.
Выполнено в программе Компас + чертеж в PDF.
150 руб.
Разработка интегрального устройства
KPanda
: 5 декабря 2019
Вариант №2
Техническое задание:
1. Напряжение источника питания Uп = +9 В.
2. Коэффициент усиления по напряжению Кu = 6.
3. Входное сопротивление Rвх = 5,1 МОм.
4. Сопротивление нагрузки Rн = 1 кОм.
5. Номинальное выходное напряжение Uном = 1 В.
6. Нижняя рабочая частота fн = 50 Гц
7. Верхняя рабочая частота fв = 10 кГц.
8. Коэффициент частотных искажений на нижней рабочей частоте Мн=2 дБ.
9. Коэффициент частотных искажений на верхней рабочей частоте Мв=2 дБ.
10. Тип входа – несимметричный, ти
1000 руб.
Лабораторная работа по экологии
Евга
: 3 октября 2023
Лабораторная работа №2
Экологическая среда и здоровье человека
Влияние биологического загрязнения водной среды на здоровье человека
Лабораторная работа №3
Экологические проблемы городских и сельских поселений
Задание
Основные требования изложены в Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января 2021 г. № 3 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 2.1.3684-21 "Санитарно-эпидемиологические требования к содержанию территорий городских и сельских поселений, к водным
300 руб.