Модуль 1. Теории обучения и современные образовательные технологии

1. Современная концепция развития образования

1. Создайте опорный конспект, отметив сущность современных подходов к обучению (компетентностный, личностный, деятельностный, нравственно ориентированный, коллективистский, оптимизационный, технологический, творческий и инновационный), аргументируйте их целесообразность и значимость для современной образовательной практики.

2. Внимательно проанализируйте содержание трудовых действий, регламентирующих деятельность современного педагога-психолога. Используя прием технологии критического мышления «Фишбоун (рыбья кость)», определите перспективы своего профессионального развития, выделив наиболее проблемные зоны, укажите необходимые Вам знания (верхняя часть скелета) и умения (нижняя часть скелета). После составления схемы напишите эссе (сочинение-размышление) о перспективах своей профессиональной траектории «Мой путь…»
Составление схемы Фишбоун.

2. Целеполагание в педагогике

3. Определите цели обучения современных школьников по любому предмету
4. Сформулируйте образовательные задачи двух уроков по любым учебным предметам


5. Приведите примеры педагогических приемов, помогающих обучающимся самостоятельно ставить цели учебной деятельности и определять конкретные образовательные задачи.
6. Спроектируйте (составьте подробный конспект) Пролог и Этюд по одной из тем выбранной Вами учебной дисциплины (фрагмент фильма от 13:29 до 29:37)

3. Содержание образования

7. Опишите (составьте конспект) сущность и специфику ФГОС основного общего образования.

8. Назовите функции школьного учебника и отметьте, чем он отличается от книги для чтения, от научно-популярных изданий, от научной и справочной литературы.

9. Приведите убедительные примеры личностно-ориентированного содержания образования в школьных учебниках по любой дисциплине, раскройте личностный смысл изучения подростком некоторых тем (по Вашему выбору)

4. Формы организации образовательного процесса

10. Заполните таблицу. Охарактеризуйте достоинства и недостатки классно-урочной системы обучения по каждому ее признаку.
11. Разработайте систему из трех нестандартных уроков (по Вашему выбору): урок-КВН, урок-суд, урок-заочное путешествие, урок-аукцион, деловая игра др. В чем и как проявляется «отказ от традиции»? Раскройте их специфику и обоснуйте дидактическую ценность. Отметьте возраст обучающихся, на который они ориентированы. Опишите воспитательные и развивающие задачи, которые они призваны решить.
12. Разработайте систему заданий для самостоятельной работы обучающихся (на уроке, домашних заданий) по одной программной теме.

13. Обоснуйте психолого-педагогическую ценность домашних заданий

5. Методы осуществления образовательного процесса

14. Предложите две темы и круг обсуждаемых вопросов для дискуссии, проведение которых целесообразно при обучении подростков (старшеклассников) по одной учебной дисциплине.

15. Предложите две дидактические игры на уроках по выбранному Вами предмету в соответствии с особенностями обучающихся различного возраста. Обратите внимание на соблюдение условий, обеспечивающих выполнение обучающей функции игры.

16. Предложите разработку образовательного проекта для обучающихся подросткового или раннего юношеского возраста по любому предмету. Укажите название проекта, его цель, необходимое оборудование и ограничения, краткое содержание работ, предполагаемые результаты, формы их оценки.

17. Проанализируйте конкретную ситуацию из х/д фильма («Доживем до понедельника») с точки зрения педагогической целесообразности применяемого учителем метода.

18. Продемонстрируйте владение методами проблемного обучения:

6. Средства обучения и воспитания

19. Подготовьте слайдовую презентацию «Возможности использования мультимедийных технологий в образовании», выбрав один из мультимедиа-продуктов (например, учебное видео; рекламный ролик; виртуальный тур; wiki-энциклопедии, учебники, книги и другие тексты; слайд-шоу; виртуальные коммуникации (чаты, форумы); видеоконференции и вебсеминары)
7. Диагностика результатов образовательного процесса

20. Приведите как можно больше примеров методов контроля:
21. Охарактеризуйте современный подход к оцениванию результатов обучения, используя метод незаконченных предложений

22. Вспомните, как введение федеральных государственных образовательных стандартов отразилось на процедуре оценивания образовательных результатов обучающихся. Охарактеризуйте критерии оценки успеваемости учащихся, принятые в современной отечественной педагогике:

8. Современные образовательные технологии. Инновации в образовании

23. Опишите сущность и специфику образовательной технологии через сравнение с понятиями: педагогическое мастерство, методика преподавания (обучения), методическая система (тип обучения).

24. Заполните таблицу. Охарактеризуйте черты технологий развивающего обучения на основе их сравнения с традиционным обучением по выделенным основаниям.

25. Современные требования к учителю диктуют необходимость развития способности нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности и способности к рефлексии способов и результатов своих профессиональных действий. Педагогу необходимо сформировать умения осуществлять систематический анализ эффективности учебных занятий, организовывать, осуществлять контроль и оценку учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения программы.
Продемонстрируйте способность к рефлексии, осуществите содержательную самооценку своих профессиональных и личностных достижений в результате освоения модуля учебной дисциплины «Теории и технологии обучения и воспитания»

Оглавление

1. Современная концепция развития образования 2
2. Целеполагание в педагогике 7
3. Содержание образования 10
4. Формы организации образовательного процесса 13
5. Методы осуществления образовательного процесса 20
6. Средства обучения и воспитания 25
7. Диагностика результатов образовательного процесса 26
8. Современные образовательные технологии. Инновации в образовании 28

+ Презентация