Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у дошкольников

Содержание

Ведение

1. Эмоциональное неблагополучие у детей дошкольного возраста.

1.1 Общая характеристика эмоций и чувств.

1.2 Особенности эмоционального развития детей дошкольного возраста.

1.3 Причины эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста. Формы проявления эмоционального неблагополучия.

1.4 Пути преодоления эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях.

Психолого-педагогические условия преодоления эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях.

2.1 Изучение эмоциональной сферы детей среднего дошкольного возраста.

2.2 Организация практической деятельности по преодолению эмоционального неблагополучия у детей дошкольного возраста в образовательных учреждениях.

2.3 Анализ результатов работы.

Заключение

Список литературы

Приложение

Введение
Проблема развития эмоций, их роли в возникновении мотивов как регуляторов деятельности и поведения ребенка является одной из наиболее важных и сложных проблем психологии и педагогики, поскольку дает представление не только об общих закономерностях развития психики детей и ее отдельных сторон, но и о становлении личности дошкольника.

Эмоции играют большую роль в формировании у ребенка способов и приемов овладения деятельностью.

Предпосылки для развития нравственных эмоций возникают уже в раннем детстве, когда младенец общается преимущественно с близкими взрослыми. Особенности складывающихся в первые годы жизни взаимоотношений с взрослыми, развивающаяся всвязи с этим отзывчивость к нуждам и требованиям окружающих и есть то, что составляет развитие мотивационно – эмоциональной сферы будущей личности.

Огромное влияние на развитие у детей эмоций как основы дальнейшего нравственного воспитания оказывает семья.