Курсовая работа по Тау. Варианта №5
Состав работы
|
|
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
- Microsoft Word
Описание
1. Рассчитать параметры элементов интегратора-усилителя (пропорционально-интегральное ПИ-звено).
1.1. Использовать операционный усилитель КМ551УД1
1.2. Исходные данные: = 0,8 %; RbH= 200 Ом; К= 5; Кi= 3 с-1.
2. Определить форму выходного сигнала ПИ-звена при входном сигнале типа sin с амплитудой 0,2 В и частотой 10 кГц (ki = 3 c-1, k = 5).
1.1. Использовать операционный усилитель КМ551УД1
1.2. Исходные данные: = 0,8 %; RbH= 200 Ом; К= 5; Кi= 3 с-1.
2. Определить форму выходного сигнала ПИ-звена при входном сигнале типа sin с амплитудой 0,2 В и частотой 10 кГц (ki = 3 c-1, k = 5).
Дополнительная информация
2015
Похожие материалы
Курсовая работа по ТАУ
anderwerty
: 21 февраля 2016
1. Рассчитать параметры элементов усилителя разности двух сигналов (алгебраический сумматор).
1.1. Используемый операционный усилитель КР544УД1Б
1.2. Исходные данные: = 0,65 %, Rвн1 = 150 Ом, Rвн2 = 150 Ом, Ку= 20.
2. Определить форму выходного сигнала ПD-звена при входном сигнале типа равносторонней пилы с амплитудой 0,5 В и частотой 10 кГц (kq =0,3c, k =3).
100 руб.
Курсовая работа по тау
Администратор
: 26 февраля 2007
КУРСОВАЯ РАБОТА
ПО ТЕОРИИ АВТОМАТИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ
Тема работы:
Разработка и исследование двухконтурной структуры подчиненного регулирования скорости электропривода постоянного тока.
Курсовая работа по ТАУ. Вариант №1
anderwerty
: 21 февраля 2016
1. Рассчитать параметры элементов триггера Шмитта (звено запаздывания).
1.1. Используемый операционный усилитель К153УД6
1.2. Исходные данные:
U1= 0,4 В; U2= 0,4 В.
2. Определить форму выходного сигнала ПИ-звена при входном сигнале типа sin с амплитудой 0,5 В и частотой 20 кГц (ki = 5c-1, k =2,5).
100 руб.
Курсовая работа по ТАУ. Вариант №6
anderwerty
: 7 февраля 2016
1. Задание на курсовой проект.
1. Рассчитать параметры элементов триггера Шмитта (звено запаздывания).
1.1. Используемый операционный усилитель КМ551УД1
1.2. Исходные данные:
U1= 0,2 В; U2= 0,2 В.
2. Определить форму выходного сигнала ПD-звена при входном сигнале типа равносторонней пилы с амплитудой 0,5 В и частотой 5 кГц (kq =0,7 c, k =5).
План
1. Задание на курсовой проект. 3
2. Введение. 3
3. Описание и характеристики операционного усилителя 4
4. Триггер Шмитта
30 руб.
Курсовая работа по ТАУ - 4 курс
ram5720
: 25 ноября 2008
Проектирование является важным этапом при разработке автоматического управления (САУ). Качество проектирования в значительной степени определяет качество функционирования АЭП. Поэтому основной целью курсового проекта является развитие навыков самостоятельной творческой работы при создании современных АЭП промышленных агрегатов (металлорежущих станков).
Данный проект базируется на опыте, приобретенным студентами при выполнении курсовой работы по теории автоматического управления, и является, по с
Курсовая работа по ТАУ\ АЧХ, ФЧХ, АФХ \
Lunatik
: 16 декабря 2008
1. Построить АЧХ, ФЧХ, АФХ звеньев, входящих в соединение.
2. Преобразовать исходную схему до простейшей.
3. Построить АЧХ, ФЧХ, АФХ преобразованной схемы.
4. Исследовать устойчивость системы всеми известными критериями.
Курсовая работа ТАУ
anderwerty
: 21 февраля 2016
1. Задание на курсовой проект.
1. Рассчитать параметры элементов триггера Шмитта (звено запаздывания).
1.1. Используемый операционный усилитель К153УД6
1.2. Исходные данные:
U1= 0,4 В; U2= 0,4 В.
2. Определить форму выходного сигнала ПИ-звена при входном сигнале типа sin с амплитудой 0,5 В и частотой 20 кГц (ki = 5c-1, k =2,5).
50 руб.
Курсовая работа ТАУ "Автоматизация технологических процессов"
алекс81
: 5 июля 2022
«Курганский государственный университет»
Кафедра «Автоматизация производственных процессов»
КУРСОВАЯ РАБОТА
по дисциплине «Теория автоматического управления»
300 руб.
Другие работы
Формирование благоприятных условий труда в системе социально-трудовых отношений
evelin
: 30 июля 2015
Введение.
Теоретические основы формирования благоприятных и безопасных условий труда на предприятии.
Производственная среда и факторы ее определяющие.
Условия труда на производственных участках.
Психофизиологические и эстетические условия труда.
Анализ деятельности муниципального пассажирского предприятия "ПАТП-2".
Социально-экономическая характеристика МУП "ПАТП-2".
Технологии управления персоналом в организации.
Формирование благоприятных условий труда на предприятии.
Разработка практических р
400 руб.
Технологическое оборудование. Изучение характеристик, конструкции, кинематики, наладки и эксплуатационных условий станка модели 262ПР1
edd
: 6 апреля 2013
В контрольной работе подробно рассмотрена характеристика, конструкция, кинематика, наладка и эксплуатационные условия МРС.
Содержание
Введение...……………………………………………………………………………. 6
1 Общая характеристика станка…………………………………………………….. 7
1.1 Классификационная принадлежность станка…………………………………. 7
1.2 Виды и типы заготовок, обрабатываемых на станке…………………………. 7
1.3 Виды и типы инструментов, применяемых на станке………………………... 7
1.4 Реальная кинематическая схема станка……………………………………….. 8
1.5 Д
150 руб.
Доходная месть
alfFRED
: 25 февраля 2013
Первые отклики фондовых и валютных рынков на американские удары по Афганистану свидетельствуют, что доллар пошатнулся относительно иены и евро. Пошатнулся слегка, но "велосипед стоит, пока едет", а в хитросплетениях мировых финансов республиканцы никогда не были сильны. Афганистан бомбят и корежат по той же самой модели, по которой бомбили и корежили Югославию. Ну разве что "гуманитарную помощь" не только распределяют тайком между деятелями оппозиции, но и сбрасывают при солнечном свете на лагер
5 руб.
История доказательства Великой теоремы Ферма
Qiwir
: 23 марта 2013
Проблема,о которой пойдет речь в этом реферате выглядит довольно простой потому, что в основе ее лежит математическое утверждение, которое всем известно, — теорема Пифагора: в любом прямоугольном треугольнике квадрат, построенный на гипотенузе, равен сумме квадратов, построенных на катетах.
Благодаря этому пифагорову заклинанию, теорема запечатлелась в мозгу миллионов, если не миллиардов, людей. Это — фундаментальная теорема, заучивать которую заставляют каждого школьника. Но несмотря на то, что