Зачет по предмету Теория массового обслуживания и математическая статистика. Билет 4

Состав работы

material.view.file_icon 63324839-FF5E-49C1-A9C7-05C6571A2FF7.doc
Работа представляет собой файл, который можно открыть в программе:
  • Microsoft Word

Описание

В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями 1, 2, 3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями 1, 2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой.
Зачет по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями a1, a2, a3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями u1, u2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой. a1 a2 a3 u1 u2 0,2 0,2 0,3 0,2 0,3
User 1231233 : 26 февраля 2012
23 руб.
Зачет по предмету "Теория массового обслуживания и математическая статистика"
Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой. с интенсивностями : 0,4 0,15 0,15 0,4 0,1
User Dusya : 25 ноября 2011
120 руб.
Задания к зачету по предмету Теория массового обслуживания и математическая статистика
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями 1, 2, 3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями 1, 2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой.
User aikys : 18 июня 2016
30 руб.
Зачет по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика (Задание 8)
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями l1, l2, l3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями m1, m2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой. l1 l2 l3 m1 m2 0,3 0,1 0,1 0,1 0,2
User Багдат : 18 июня 2016
46 руб.
Зачет по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика (Задание 8)
Зачет по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика (Задание 8)
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями l1, l2, l3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями m1, m2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой. l1 l2 l3 m1 m2 0,3 0,1 0,1 0,1 0,2
User terraST : 6 декабря 2012
20 руб.
Задания к зачету по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика. Вариант 5-й
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями l1, l2, l3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями m1, m2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой.
User JulDir : 6 апреля 2012
99 руб.
Задания к зачету по предмету: Теория массового обслуживания и математическая статистика. Вариант 2-й
В цехе работают три станка, которые ломаются с интенсивностями 1, 2, 3 (в сутки) соответственно. В штате состоят два наладчика, устраняющие поломки станков с интенсивностями 1, 2 (в сутки) соответственно. Требуется построить граф этой системы массового обслуживания и найти долю времени, когда оба наладчика заняты работой.
User 1231233 : 15 апреля 2011
23 руб.
Экзаменационный билет №4
Экзаменационная работа по дисциплине: Сети связи и системы коммутации Билет 4 1. Опишите базовые принципы построения телефонной сети. 2. В чем заключается принцип временной коммутации. 3. Назначение и функции системы сигнализации.
User kotriarh : 28 августа 2023
300 руб.
Гидромеханика РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина Гидростатика Задача 5 Вариант 8
Определить суммарную силу давления на торцевую стенку АВ горизонтальной цилиндрической цистерны диаметром D, заполненной жидкостью плотностью ρ находящейся при температуре tºС. Уровень жидкости в горловине находится на расстоянии Н от дна. Горловина закрыта поршнем диаметром d, на который действует сила R. Определить также координаты точки приложения силы давления на крышку АВ.
User Z24 : 6 декабря 2025
150 руб.
Гидромеханика РГУ нефти и газа им. И. М. Губкина Гидростатика Задача 5 Вариант 8
Лабораторная по геодезии. Устройство и поверки нивелиров. Геометрическое нивелирование.
Лабораторная работа №3. Устройство и поверки нивелиров. Геометрическое нивелирование 1. Устройство нивелира с цилиндрическим уровнем, на примере Н3 2. Особенности нивелиров с компенсаторами 3. Геометрические элементы нивелира, оси 4. Поверки нивелиров - Поверка 1: Ось круглого уровня должна быть параллельна оси вращения нивелира - Поверка 2: Горизонтальная нить сетки должна быть перпендикулярна оси вращения нивелира - Поверка 3: Ось цилиндрического уровня должна быть параллельна визирной линии т
User gammi : 25 сентября 2011
Вентиль запорный, цапковый деталировка. Вариант 15
Перечень и краткая характеристика де­талей. Вариант 15 Вариант 15 Вентиль запорный, цапковый сборочный чертеж Вентиль запорный, цапковый чертежи Вентиль запорный, цапковый Вариант 15 Вентиль запорный, цапковый Деталирование Корпус штампованный 1 изготовлен из стали. Цапки корпуса имеют трубную резьбу 1” для присоединения к трубопроводу. Фланец корпуса имеет четыре резьбовых отверстия М10 для ввертывания шпилек 12. Крышка 2 изготовлена из ковкого чугуна, имеет центральное резьбовое отверстие
User vermux1 : 2 мая 2018
260 руб.
Вентиль запорный, цапковый деталировка. Вариант 15 promo
Практичні рекомендації батькам гіперактивної дитини
1. Зміна поведінки дорослого і його ставлення до дитини: • виявляйте твердість і послідовність у вихованні; пам'ятайте: надмірні балакучість, рухливість, недисциплінованість – не є навмисними; • контролюйте поведінку дитини, не нав'язуючи їй жорстких правил; • не вказуйте дитині категорично, уникайте слів «ні» і «не можна»; будуйте взаємини з дитиною на взаєморозумінні й довірі; • реагуйте на дії дитини у несподіваний спосіб (пожартуйте, повторіть дії дитини, сфотографуйте її, залишіть
User Elfa254 : 18 октября 2013
up Наверх