Университет «Синергия» Основы возрастной, педагогической и социальной психологии (Занятия 1-4 Итоговый тест)

Университет «Синергия» Основы возрастной, педагогической и социальной психологии (Занятия 1-4 Итоговый тест)
Московский финансово-промышленный университет «Синергия» Тест оценка ОТЛИЧНО
2025 год

Ответы на 100 вопросов
Результат – 100 баллов
С вопросами вы можете ознакомиться до покупки

ВОПРОСЫ:

Основы возрастной, педагогической и социальной психологии
УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Введение
Занятие 1
Занятие 2
Занятие 3
Занятие 4
Заключение

1. … – это закономерное изменение психических процессов, свойств и образований во времени, выраженного в их количественных, качественных и структурных преобразованиях
2. … в психическом развитии считается максимально благоприятным для развития
3. … детского развития предполагает его обогащение за счет максимально полного проживания возрастного периода, в соответствии с нормой, без ускорения и принудительного стимулирования
4. … компонент модели личности спортсмена характеризуется внутренними условиями, которые побуждает спортсмена к достижениям
5. … компонент модели личности спортсмена характеризуется развитыми когнитивными способностями, которые позволяют качественно овладевать техникой избранного вида спорта
6. … психосоциальная стадия (по Э. Эриксону) характеризуется возрастающими способностями ребенка к логическому мышлению и способностью взаимодействовать в соответствии с предписанными правилами
7. … социализация протекает от рождения до подросткового возраста
8. Английский психолог У. Мак-Дугалл предложил теорию … социального поведения
9. Биологическая основа, над которой, по определению В.М. Бехтерева, надстраивается социальная сфера личности, – это …
10. В … направлении возрастной психологии в качестве движущей силы считают наследственность, а среда является лишь условием для уже предопределенного развития
11. В … направлении возрастной психологии в качестве основной движущей силы выделяют среду, которая задает развитие личности, не отягощенной плохой наследственностью
12. В каком разделе психологии изучается проблема развития нравственной устойчивости личности и изучения особенностей личности ребенка?
13. В своей периодизации Э. Эриксон хотел обратить внимание на способности личности преодолевать … трудности
14. В своей теории К. Левин разрабатывал идею психологического поля и полагал, что каждый человек обладает …
15. Ведущая деятельность ребенка возраста 1–3 года – это …
16. Восприятие другого через наложение на него некоторых характеристик конкретной социальной группы – это …
17. Использование большого количества слов-паразитов можно отнести к проблеме … непонимания
18. Использование терминов, неизвестных участникам коммуникации, можно отнести к проблеме … непонимания
19. К задачам возрастной психологии относят … (укажите 2 варианта ответа)
20. К методам демотивации поведения и деятельности относят …
21. Канал восприятия, который позволяет различать интонацию голоса у партнера по коммуникации, – это … канал
22. Конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение школьников для решения педагогических задач в совместной деятельности последних с учителем-воспитателем – это…
23. Конфликт у девочек, сходный с эдиповым комплексом у мальчиков, – это комплекс …
24. Конформизм может сформироваться у личности на стадии …
25. Метод … служит для формирования взглядов, которых в сознании учащегося раньше не было или они не были закреплены, или для актуализации имеющихся знаний
26. Метод, к которому относятся напоминание, просьба, совет, намек, порицание,– это…
27. Метод, который включает в себя монолог воспитателя, строящийся по принципу повествования, описания или разъяснения, – это …
28. Механизмы … участвуют в коммуникации с точки зрения перцептивной стороны (укажите 2 варианта ответа)
29. Набор независимых лиц, которые имеют коллективное и общее восприятие своей единицы и которые, осознавая это, способны действовать совместно с окружающей средой, – это …
30. Наиболее вероятный результат фиксации на второй стадии, согласно психоаналитической теории развития З. Фрейда, – это …
31. Настойчивое и упрямое поведение других людей, которое может убеждать человека в ошибочности его первоначального мнения, служит примером проявления эффекта …
32. Непрерывный процесс целенаправленного прогрессивного изменения личности под влиянием социальных воздействий и собственной активности, направленной на самосовершенствование и самоосуществление, – это …
33. Новообразование у ребенка, которое проявляется в эмоционально-положительной реакции на взрослого, сопровождающейся движениями и звуками, – это …
34. Объективизация мысли в ситуации коммуникации, когда мысль становится не только достоянием самого человека, но и достоянием других, – это …
35. Осмысление и анализ человеком своего внутреннего мира: знаний и эмоций, целей и мотивов, поступков и установок, которая формируется в возрасте 6–7 лет, – это …
36. Основной признак малой группы является способность к … действиям.
37. Отражение чувств является одним из проявлений техники эмоционального …
38. Педагогический стиль, который характеризуется конвенциональным тоном с отсутствием похвалы и порицаний, – это … стиль
39. Первичное восприятие и общая оценка, которая влияет на оценку поступков и личностных качеств, – это эффект …
40. Первый знак в социальной ситуации развития ребенка, открывающий эру овладения своим поведением является … жест как средство новой формы коммуникации.
41. Период подготовки к взрослению с точки зрения психоаналитическое теории развития З. Фрейда – это … период
42. Показатель уровня знаний и навыков учения у школьников, а также интереса учеников к предмету у педагога – это …
43. Понимание другого путем построения схемы мышления через его собственный стиль мышления – это …
44. При прохождении мышечно-анальной психосоциальной стадии (по Э. Эриксону) ребенок может приобрести такое качество, как…
45. При создании психоаналитической теории развития З. Фрейд делал акцент на … факторы
46. Процесс изменения установок, мнений, поведения индивида в сторону согласия с группой в ответ на групповое давление в ситуациях, когда нет прямого требования соглашаться с группой, – это …
47. Процесс побуждения, оказания помощи, улучшения качества познавательной деятельности, создания для нее благоприятных условий – это …
48. Процесс социализации индивида, становления и развития его как личности на протяжении всей жизни в ходе собственной активности и под влиянием природной, социальной и культурной среды, в том числе специально организованной целенаправленной деятельности родителей и педагогов, – это …
49. Процесс целостного развития личности в педагогической деятельности, который определяется социальным запросом, – это педагогическое …
50. Процесс, при котором происходят понимание и оценка одного человека другим человеком, – это …
51. Психобиологическая характеристика, описывающая все богатство содержательных переменных поведения человека, – это …
52. Психолог А.Н. Леонтьев ввел понятие «… деятельность»
53. Психолог В.М. Бехтерев ввел в социальную психологию термин «…»
54. Расположите имена ученых в хронологической последовательности, по времени их жизни:
55. Расположите понятия от более узких к более широким:
56. Распыление ответственности в процессе совместной работы, анонимность вклада каждого участника совместной работы являются причинами эффекта социальной …
57. Результатом социализации является …
58. Свойства, которые являются более или менее устойчивыми и свидетельствуют об индивидуальности человека, указывая на его поступки, значимые для других людей, определяют … человека
59. Согласно Б.Г. Ананьеву, социализация протекает в двух направлениях – становление человека как личности и как … деятельности
60. Согласно Э. Эриксону, личность в 4 года проживает … психосоциальную стадию
61. Создателем социометрии как экспериментального метода является Джекоб Леви …
62. Сотрудничество, взаимопонимание, наличие осознаваемой всеми цели относятся к …
63. Способы объединения и реализации двигательных действий, которые обеспечивают эффективную соревновательную деятельность, приводящую к достижению поставленной цели в конкретном старте, серии стартов, соревновании, – это спортивная …
64. Статус в группе, который можно охарактеризовать как высокий положительный, – это статус …
65. Стиль педагогического руководства, который характеризуется определенной директивностью и осуществляется в рамках парадигмы насильственного управления, – это … стиль
66. Стратегия, которая позволяет переносить знания извне вовнутрь, – это …
67. Теория Штерна, которая учитывает роль двух факторов – наследственности и среды, – это теория …
68. Термин «онтогенез» ввел … в 1866 г.
69. Установите последовательность новообразований в онтогенезе (по Д.Б. Эльконину):
70. Установите последовательность появления кризисов в развитии человека:
71. Установите последовательность приобретаемых достоинства в зависимости от стадий развития личности по Э. Эриксону:
72. Установите последовательность участков тела в зависимости от стадий психосексуального развития ребенка по З. Фрейду участков тела
73. Установите правильную последовательность разделов тактического плана:
74. Установите правильную последовательность этапов организации учебно-познавательной деятельности обучающихся при применении стратегии проблематизации и рефлексии:
75. Установите соответствие между авторами и их идеями:
76. Установите соответствие между авторами периодизаций психического развития и основаниями создания периодизаций:
77. Установите соответствие между видами методов воспитания и их примерами из педагогической практики:
78. Установите соответствие между видами стимулирования и методами формирования социального опыта:
79. Установите соответствие между возрастными периодами и новообразованиями, которые развиваются в данные периоды:
80. Установите соответствие между компонентами педагогического общения и их характеристиками:
81. Установите соответствие между конкретными методами осмысления социального опыта и их
82. Установите соответствие между механизмами межличностного восприятия и их примерами:
83. Установите соответствие между педагогическим стилем и позицией преподавателя:
84. Установите соответствие между периодами и возможными фиксациями, согласно психоаналитической теории З. Фрейда:
85. Установите соответствие между периодами развития и их характеристиками:
86. Установите соответствие между периодами социализации и их характеристиками:
87. Установите соответствие между приемами рефлексивного слушания и их характеристиками:
88. Установите соответствие между психологическими эффектами и их характеристиками:
89. Установите соответствие между техниками разрешения конфликтных педагогических ситуаций и их примерами:
90. Установите соответствие между типами темперамента и характеристиками спортсменов с этими типами темперамента:
91. Установите соответствие между факторами развития и ключевыми идеями сторонников главенствующей роли данных факторов:
92. Установите соответствие статусов в группе с примерами:
93. Установите соотношение между сторонами общения и их примерами:
94. Установите хронологическую последовательность научных достижений:
95. Фамилия австрийского, а затем американского психолога, который считается основоположником исследований атрибутивных процессов, – …
96. Феномен аттракции, при котором происходит индивидуальный подбор человека с учетом личностных потребностей, – это …
97. характеристиками:
98. Человек, который кодирует информацию и передает ее другому участнику коммуникации, – это …
99. Человек, позиция которого завоевывается спонтанно, в ситуациях, не связанных с основной деятельностью, – это … лидер
100. Чувство меры в выборе средств педагогического взаимодействия – это …
101. Эффект социальной лени открыл …