Системология новая информационная технология компьютеризации инженерных знаний
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Направления дальнейшего совершенствования методов и средств автоматизации инженерного труда связаны с необходимостью сокращения трудоемкости создания, адаптации и сопровождения прикладных программных систем автоматизации, сокращения трудоемкости и повышения качества проектирования с использованием этих систем, обеспечение возможностей накопления и распространения опыта наиболее квалифицированных специалистов, интеграции процессов инженерного проектирования. В обеспечение этих целей необходимо разработать адекватные информационные технологии.
Любая проектируемая система состоит из элементов и связей между ними. Формально структуру системы (изделия или процесса) можно представить в виде упорядоченной пары S=<A,R>, где А есть множество элементов системы, а R - множество отношений между этими элементами. Отсюда следует, что классификация проектируемых систем может быть произведена с использованием одного из двух фундаментальных критериев различия: а) по типу элементов, образующих систему; б) по типу отношений, связывающих эти элементы в систему [2]. Классификационные категории а) и б) можно рассматривать как ортогональные, т.е. независимые. Примером использования критерия а) служит традиционное разделение науки и техники на дисциплины и специальности, каждая из которых занимается определенным типом элементов. Поскольку элементы разных типов требуют разных экспериментальных средств для сбора данных, классификация по критерию а) имеет экспериментальную основу.
Критерий б) дает совершенно иную классификацию систем: класс задается определенным типом отношений, а тип элементов, на которых определены эти отношения, не фиксируется. Такая классификация связана с обработкой данных, а не с их сбором, и основа ее преимущественно теоретическая.
Самыми большими классами систем по критерию б) являются классы, описывающие различные эпистемологические уровни, т.е. уровни знания относительно рассматриваемых явлений [2].
Любая проектируемая система состоит из элементов и связей между ними. Формально структуру системы (изделия или процесса) можно представить в виде упорядоченной пары S=<A,R>, где А есть множество элементов системы, а R - множество отношений между этими элементами. Отсюда следует, что классификация проектируемых систем может быть произведена с использованием одного из двух фундаментальных критериев различия: а) по типу элементов, образующих систему; б) по типу отношений, связывающих эти элементы в систему [2]. Классификационные категории а) и б) можно рассматривать как ортогональные, т.е. независимые. Примером использования критерия а) служит традиционное разделение науки и техники на дисциплины и специальности, каждая из которых занимается определенным типом элементов. Поскольку элементы разных типов требуют разных экспериментальных средств для сбора данных, классификация по критерию а) имеет экспериментальную основу.
Критерий б) дает совершенно иную классификацию систем: класс задается определенным типом отношений, а тип элементов, на которых определены эти отношения, не фиксируется. Такая классификация связана с обработкой данных, а не с их сбором, и основа ее преимущественно теоретическая.
Самыми большими классами систем по критерию б) являются классы, описывающие различные эпистемологические уровни, т.е. уровни знания относительно рассматриваемых явлений [2].
Другие работы
Отчет по учебной практике АГНИ
Aronitue9
: 22 января 2012
Введение
1. Производственная и организационная структура нгду
2. Геолого-физическая характеристика объектов
3. Бурение скважин
4. Разработка нефтяных месторождений
5. Система поддержания пластового давления
6. Эксплуатация нефтяных и нагнетательных скважин
7. Исследование скважин
8. Методы увеличения производительности
Скважин
9. Текущий и капитальный ремонт скважин
10. Сбор и подготовка нефти, газа и воды
11. Техника безопасности, охрана труда и
Окружающей среды
Список литературы
111 руб.
Тема 2. Целеполагание в педагогике
Infanta
: 31 марта 2026
Тема 2. Целеполагание в педагогике
1. Ознакомьтесь с целями современного российского образования, которые сформулированы в нормативных документах, и определите цели обучения школьников по предмету Вашей специальности (химия, биология, география и т. д.).
Цели обучения школьников по предмету: Безопасность жизнедеятельности (БЖД)
Задания для самостоятельной работы
и рекомендации по их выполнению
Задание*. Цель учебной деятельности не может возникнуть у ученика автоматически, как только про
250 руб.
Механизация линии приготовления и раздачи кормов на свинокомплексе 6000 голов ОАО "Лапичи" Осиповичского района с модернизацией запарника кормов ЗПК-4 (дипломный проект)
Shloma
: 27 апреля 2022
Дипломный проект.
Пояснительная записка состоит из 80 страниц печатного текста и содержит 10 таблиц, 12 наименований использованных литературных источников, 9 листов графического материла формата А1.
Цель работы – модернизация оборудования линии приготовления кормов.
В работе определена структура стада свинокомплекса на 6000 голов в год, выбрана технология кормления полнорационными комбикормами, рассчитаны потребное количество воды, кормов, выхода навоза, объема хранилищ, установлены по
1590 руб.
Повышение качества государственного управления на примере ЖКХ городского округа Красноуральск
Donbass773
: 2 мая 2018
Дипломная работа на тему "Повышение качества государственного управления на примере ЖКХ городского округа Красноуральск" (оригинальность по системе антиплагиат 47,93%)
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1.Направления формирования жилищной политики государства в современных условиях
1.1. Институты и методы государственного регулирования в сфере ЖКХ
1.2 Реализация государственной политики в сфере ЖКХ в период реформирования отрасли
2. Особенности развития системы ЖКХ городского округа Красноуральск
2.1. Х
500 руб.