Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности
-
Категории:
Педагогика, Работа
-
Добавлен:
23.03.2013
-
Размер:
70 KB
-
Закачек:
1
-
Добавил:
Qiwir
Написать сообщение
Войти и скачать
Состав работы
|
prilog.xls
|
bestref-50234.doc
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Excel
- Microsoft Word
Описание
Учёт возрастных особенностей при работе учителя с учащимся - один из основополагающих педагогических принципов. Опираясь на него, учителя регламентируют педагогическую нагрузку, устанавливают обоснованные объёмы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и реализации учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.
Я.А. Каменский был первым, кто настаивал на строгом учёте в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей. Он выдвинул и обосновал принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития школьников. Известно, что чем взрослее человек, тем большим жизненным и производственным опытом, более выраженными и устойчивыми личностными качествами обладает он, что, бесспорно, влияет на индивидуальный стиль его мышления и интеллект в целом.
Таким образом, рассматривая деятельностное развитие учащегося на разных ступенях обучения, без сомнения, можно сказать о том, что старшеклассники-старшекурсники обладают большим объёмом приобретённых знаний, умений и навыков. Но существующая шкала оценивания результатов обучения не учитывает этот факт, так как форма оценки одна и та же для различных возрастных категорий учащихся. Исходя из этого факта, возникает вопрос: можно ли скорректировать педагогическую оценку, учитывая коэффициент деятельностного развития учащихся?
Да, можно, если в качестве объекта исследования взять педагогическую оценку результатов обучения, а в качестве предмета исследования – коэффициент деятельностного развития учащихся.
Отсюда и вытекает названная тема дипломной работы: “Исследование коэффициента деятельностного развития студентов физико-математических специальностей”.
В сформулированном выше вопросе заключена важная проблема, которую можно решить, разбив ее на два этапа исследования:
Я.А. Каменский был первым, кто настаивал на строгом учёте в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей. Он выдвинул и обосновал принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития школьников. Известно, что чем взрослее человек, тем большим жизненным и производственным опытом, более выраженными и устойчивыми личностными качествами обладает он, что, бесспорно, влияет на индивидуальный стиль его мышления и интеллект в целом.
Таким образом, рассматривая деятельностное развитие учащегося на разных ступенях обучения, без сомнения, можно сказать о том, что старшеклассники-старшекурсники обладают большим объёмом приобретённых знаний, умений и навыков. Но существующая шкала оценивания результатов обучения не учитывает этот факт, так как форма оценки одна и та же для различных возрастных категорий учащихся. Исходя из этого факта, возникает вопрос: можно ли скорректировать педагогическую оценку, учитывая коэффициент деятельностного развития учащихся?
Да, можно, если в качестве объекта исследования взять педагогическую оценку результатов обучения, а в качестве предмета исследования – коэффициент деятельностного развития учащихся.
Отсюда и вытекает названная тема дипломной работы: “Исследование коэффициента деятельностного развития студентов физико-математических специальностей”.
В сформулированном выше вопросе заключена важная проблема, которую можно решить, разбив ее на два этапа исследования:
Похожие материалы
Специальные главы математического анализа. Вариант №9
holm4enko87
: 24 ноября 2024
Вариант № 9
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
,
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
holm4enko87
: 24 ноября 2024
470 руб.
Специальные главы математического анализа 9 вариант
Владислав161
: 21 июня 2022
Задание 1.
Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
Владислав161
: 21 июня 2022
300 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №04
IT-STUDHELP
: 15 февраля 2022
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
xy^'-y=√(x^2+y^2 ) xy^'-y=√(x^2+y^2 )
2. Решить задачу Коши 2xy^'+y=2x^3, y(1)=1
3. Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
y^′′-2y^'+5y=xe^(-x)⇌;⤢y(0)=1⇌;⤢y^' (0)=0
IT-STUDHELP
: 15 февраля 2022
560 руб.
"Специальные главы математического анализа". Вариант №8
Daniil2001
: 5 февраля 2022
Вариант № 8
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
Daniil2001
: 5 февраля 2022
99 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №5
IT-STUDHELP
: 26 ноября 2021
Вариант №5
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
xy^'=yln(y/x)
2. Решить задачу Коши:
y^'=-2y+e^3x, y(0)=1
3. Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка:
1) классическим методом; 2) операторным методом.
y^''+4y=e^(-x); y(0)=0,y^' (0)=0
IT-STUDHELP
: 26 ноября 2021
560 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №6
najdac
: 17 ноября 2021
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
,
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
najdac
: 17 ноября 2021
78 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №4
svladislav987
: 9 ноября 2021
1)Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2)Решить задачу Коши
Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
svladislav987
: 9 ноября 2021
200 руб.
Специальные главы математического анализа. Билет №1
IT-STUDHELP
: 8 июля 2020
Билет No 1
Теорема подобия. Теорема затухания (смещения).
Найти решение дифференциального уравнения, удовлетворяющего данному условию
y^'+xy+x^3=0,y(0)=3
Найти общее решение дифференциального уравнения
y^('^''3x (3-4x) )
Найти изображение функции
f(t)=sht/t
Тест
y^'=2xy;y(0)=1.
Найти y(1). e^2 e 1 1/e
x^2 y^'=y^2;y(1)=1.
Найти y(2). -1 2 1 0
Найти общее решение y^′′+2y^'+5y=0. y=e^(-x) (C_1 cos2 x+
+C_2 sinx) y=C_1 e^(-3x)+
C_2 e^x y=e^(-2x) (C_1 cosx+
+C_2 sinx) y=C_1 e^3x+
C_
IT-STUDHELP
: 8 июля 2020
450 руб.
Другие работы
Бруй Л.П. Техническая термодинамика ТОГУ Задача 2 Вариант 02
Z24
: 12 января 2026
Расчет политропного процесса сжатия газовой смеси в компрессоре
Рабочее тело – газовая смесь, имеющая тот же состав, что и в задаче №1 (в процентах по объему). Первоначальный объем, занимаемый газовой смесью, — V1 (табл. 2). Начальные параметры состояния: давление р1=0,1 МПа, температура t1=27 ºC. Процесс сжатия происходит при показателе политропы n. Давление смеси в конце сжатия р2, МПа (табл. 3).
Определить:
1) массу газовой смеси;
2) удельные объемы смеси в начале и в конце процесса;
Z24
: 12 января 2026
350 руб.
Контрольная работа №2 по дисциплине: Немецкий язык
Svetlana02
: 16 июня 2016
Упр. 1. Переведите следующие слова и словосочетания.
die übertragungsenergie
die zu übertragende Elektroenergie
die Elektroenergieübertragung
das durchzuführende Experiment
das durchgeführte Experiment
Упр. 2. Перепишите предложения, возьмите в скобки распространенное определение, подчеркните его основной член (причастие или прилагательное), переведите предложения на русский язык.
Образец: Die (an den zahlreichen Hochschulen unseres Landes ausgebildeten) Fachleute arbeiten auf allen Gebie
Svetlana02
: 16 июня 2016
100 руб.
Оптические мультисервисные сети 29 вариант
Twinki
: 21 декабря 2018
Задача №1
Определить эквивалентное количество цифровых трактов Е1 для
организации узкополосных услуг электросвязи по вариантам табл. 1.1 и 1.2.
Сгруппировать эти услуги по трактам Е1 и выбрать подходящий мультиплексор
SDH для транспортировки потоков Е1 через структуры VC-12 в STM-N, где
N=1, 4, 16, 64, 256.
Задача №2
Разработать схему организации связи мультисервисной транспортной сети
на основе технологии DWDM –OTN/OTH по исходным данным, приведенным в
таблицах 2.1 и 2.2. Определить общую полос
Twinki
: 21 декабря 2018
400 руб.
Контрольная работа №2 (Математический анализ) В-6
banderas0876
: 6 мая 2015
Вариант 3.6
Задача 3
Найти пределы функций:
a) . Неопределенность вида . Поделив числитель и знаменатель на и воспользовавшись арифметическими свойствами пределов получим:
b) . Неопределенность вида . Поделив числитель и знаменатель на и воспользовавшись арифметическими свойствами пределов получим:
Т.к. , то
.
Из первого замечательного предела следует, что , т.е.
. Значит
banderas0876
: 6 мая 2015
100 руб.
