Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности
-
Категории:
Педагогика, Работа
-
Добавлен:
23.03.2013
-
Размер:
70 KB
-
Закачек:
1
-
Добавил:
Qiwir
Написать сообщение
Войти и скачать
Состав работы
|
prilog.xls
|
bestref-50234.doc
|
Работа представляет собой zip архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Excel
- Microsoft Word
Описание
Учёт возрастных особенностей при работе учителя с учащимся - один из основополагающих педагогических принципов. Опираясь на него, учителя регламентируют педагогическую нагрузку, устанавливают обоснованные объёмы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха. Возрастные особенности обязывают правильно решать вопросы отбора и реализации учебных предметов и учебного материала в каждом предмете. Они обусловливают также выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности.
Я.А. Каменский был первым, кто настаивал на строгом учёте в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей. Он выдвинул и обосновал принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития школьников. Известно, что чем взрослее человек, тем большим жизненным и производственным опытом, более выраженными и устойчивыми личностными качествами обладает он, что, бесспорно, влияет на индивидуальный стиль его мышления и интеллект в целом.
Таким образом, рассматривая деятельностное развитие учащегося на разных ступенях обучения, без сомнения, можно сказать о том, что старшеклассники-старшекурсники обладают большим объёмом приобретённых знаний, умений и навыков. Но существующая шкала оценивания результатов обучения не учитывает этот факт, так как форма оценки одна и та же для различных возрастных категорий учащихся. Исходя из этого факта, возникает вопрос: можно ли скорректировать педагогическую оценку, учитывая коэффициент деятельностного развития учащихся?
Да, можно, если в качестве объекта исследования взять педагогическую оценку результатов обучения, а в качестве предмета исследования – коэффициент деятельностного развития учащихся.
Отсюда и вытекает названная тема дипломной работы: “Исследование коэффициента деятельностного развития студентов физико-математических специальностей”.
В сформулированном выше вопросе заключена важная проблема, которую можно решить, разбив ее на два этапа исследования:
Я.А. Каменский был первым, кто настаивал на строгом учёте в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей. Он выдвинул и обосновал принцип природосообразности, согласно которому обучение и воспитание должны соответствовать возрастным этапам развития школьников. Известно, что чем взрослее человек, тем большим жизненным и производственным опытом, более выраженными и устойчивыми личностными качествами обладает он, что, бесспорно, влияет на индивидуальный стиль его мышления и интеллект в целом.
Таким образом, рассматривая деятельностное развитие учащегося на разных ступенях обучения, без сомнения, можно сказать о том, что старшеклассники-старшекурсники обладают большим объёмом приобретённых знаний, умений и навыков. Но существующая шкала оценивания результатов обучения не учитывает этот факт, так как форма оценки одна и та же для различных возрастных категорий учащихся. Исходя из этого факта, возникает вопрос: можно ли скорректировать педагогическую оценку, учитывая коэффициент деятельностного развития учащихся?
Да, можно, если в качестве объекта исследования взять педагогическую оценку результатов обучения, а в качестве предмета исследования – коэффициент деятельностного развития учащихся.
Отсюда и вытекает названная тема дипломной работы: “Исследование коэффициента деятельностного развития студентов физико-математических специальностей”.
В сформулированном выше вопросе заключена важная проблема, которую можно решить, разбив ее на два этапа исследования:
Похожие материалы
Специальные главы математического анализа. Вариант №9
holm4enko87
: 24 ноября 2024
Вариант № 9
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
,
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
holm4enko87
: 24 ноября 2024
470 руб.
Специальные главы математического анализа 9 вариант
Владислав161
: 21 июня 2022
Задание 1.
Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
Владислав161
: 21 июня 2022
300 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №04
IT-STUDHELP
: 15 февраля 2022
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
xy^'-y=√(x^2+y^2 ) xy^'-y=√(x^2+y^2 )
2. Решить задачу Коши 2xy^'+y=2x^3, y(1)=1
3. Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
y^′′-2y^'+5y=xe^(-x)⇌;⤢y(0)=1⇌;⤢y^' (0)=0
IT-STUDHELP
: 15 февраля 2022
560 руб.
"Специальные главы математического анализа". Вариант №8
Daniil2001
: 5 февраля 2022
Вариант № 8
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
Daniil2001
: 5 февраля 2022
99 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №5
IT-STUDHELP
: 26 ноября 2021
Вариант №5
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
xy^'=yln(y/x)
2. Решить задачу Коши:
y^'=-2y+e^3x, y(0)=1
3. Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка:
1) классическим методом; 2) операторным методом.
y^''+4y=e^(-x); y(0)=0,y^' (0)=0
IT-STUDHELP
: 26 ноября 2021
560 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №6
najdac
: 17 ноября 2021
1. Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2. Решить задачу Коши
,
3 Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
najdac
: 17 ноября 2021
78 руб.
Специальные главы математического анализа. Вариант №4
svladislav987
: 9 ноября 2021
1)Найти общее решение дифференциального уравнения первого порядка
2)Решить задачу Коши
Найти решение задачи Коши для линейного дифференциального уравнения второго порядка
1) классическим методом,
2) операторным методом.
svladislav987
: 9 ноября 2021
200 руб.
Специальные главы математического анализа. Билет №1
IT-STUDHELP
: 8 июля 2020
Билет No 1
Теорема подобия. Теорема затухания (смещения).
Найти решение дифференциального уравнения, удовлетворяющего данному условию
y^'+xy+x^3=0,y(0)=3
Найти общее решение дифференциального уравнения
y^('^''3x (3-4x) )
Найти изображение функции
f(t)=sht/t
Тест
y^'=2xy;y(0)=1.
Найти y(1). e^2 e 1 1/e
x^2 y^'=y^2;y(1)=1.
Найти y(2). -1 2 1 0
Найти общее решение y^′′+2y^'+5y=0. y=e^(-x) (C_1 cos2 x+
+C_2 sinx) y=C_1 e^(-3x)+
C_2 e^x y=e^(-2x) (C_1 cosx+
+C_2 sinx) y=C_1 e^3x+
C_
IT-STUDHELP
: 8 июля 2020
450 руб.
Другие работы
Расчет элементов автомобильных гидросистем МАМИ Задача 1.9 Вариант В
Z24
: 17 декабря 2025
Определить давление р2 в верхнем цилиндре мультипликатора (служит для повышения давления с р1 до р2), если показание манометра, подключенного к нижней полости цилиндра, равно рм. Дано: вес комбинированного поршня F, диаметры D и d, высота расположения манометра H. Считать, что поршень неподвижен, силами трения пренебречь. Плотность жидкости ρ=900 кг/м³. (Величины Н, рм, D и d взять из таблицы 1).
Z24
: 17 декабря 2025
150 руб.
Психотерапевтические метафоры
alfFRED
: 7 мая 2013
Методологические основы метафоры:
Что такое метафора и зачем она нужна?
Метафорическая коммуникация в гештальтерапии, НЛП, гуманистически и экзистенциально ориентированных подходах, эксорианстве.
Психотерапевтическая метафора как средство воздействия на клиента.
Правила применения психотерапевтической метафоры в индивидуальной консультации.
Индивидуальная психологическая консультация с применением метафоры.
Анализ консультации с разных позиций.
alfFRED
: 7 мая 2013
10 руб.
Тепломассообмен СЗТУ Задача 2 Вариант 66
Z24
: 30 января 2026
Железобетонная дымовая труба внутренним диаметром 800 мм и наружным диаметром 1300 мм должна быть футерована внутри огнеупором.
Определить толщину футеровки и температуру наружной поверхности трубы из условий, чтобы тепловые потери с одного погонного метра трубы не превышали ql, а температура внутренней поверхности трубы не должна превышать t2. Температура внутренней поверхности футеровки t1. Коэффициент теплопроводности футеровки λ1=0,838+0,001t, Вт/(м·К), коэффициент теплопроводности бетона
Z24
: 30 января 2026
150 руб.
Пересечение призм. Вариант 17 ЧЕРТЕЖ
coolns
: 5 февраля 2026
Пересечение призм. Вариант 17 ЧЕРТЕЖ
Графическая работа №7
По двум проекциям пересекающихся призм построить третью проекцию и линии их взаимного пересечения.
Чертеж выполнен на формате А3 + 3d модель + pdf (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в КОМПАС 3D.
Также открывать и просматривать, печатать чертежи и 3D-модели, выполненные в КОМПАСЕ можно просмоторщиком КОМПАС-3D Viewer.
По другим вариантам и всем вопросам пишите в Л/С.
coolns
: 5 февраля 2026
100 руб.
