Тема 5. Активные методы обучения

Тема 5. Активные методы обучения (педагогика 3)
1. Обоснуйте преимущества применения активных методов обучения подростков в современной школе.
2. Перечислите, какие условия должны быть соблюдены, чтобы игра выполняла обучающую функцию:

3. Приведите примеры приемов создания проблемных ситуаций:

4. Предложите разработку образовательного проекта для учащихся подросткового или раннего юношеского возраста по предмету Вашей специальности обучения. Укажите название проекта, его цель, необходимое оборудование и ограничения, краткое содержание работ, предполагаемые результаты, формы их оценки.
Образовательный проект для учащихся раннего юношеского возраста по предмету «Безопасность жизнедеятельности»:
Тема: «Экология и здоровье человека»

Задания для самостоятельной работы
и рекомендации по их выполнению
Задание*. Назовите, какие методы и приемы обучения применяет учитель для
активизации учебно-познавательной деятельности школьников в педагогических задачах, предложенных Г.М. Афониной (Афонина, Г.М. Курс лекций и семинарские занятия / Г.М. Афонина; под ред. О.А. Абдуллиной. – Ростов н/Д: Феникс, 2002. – С. 463–464; 459).
Задача 1.
«На уроке географии в 6 классе по теме “Вулканы и гейзеры” учительница рассказала о наличии в районах некоторых действующих вулканов большого количества подземных источников и спросила:
Какие изменения происходят с водой?
Вода нагревается, если находится близко к вулкану.
А что происходит потом?
Образуется пар.
Что случится после парообразования?
Дети задумались. Кто-то вспомнил: когда чайник кипит, из него выходит пар. Другой ученик высказал предположение, что из земли тоже должен выходить пар. Догадка осенила сразу многих: конечно, горячая вода, смешанная с паром, выбрасывается с силой наружу. Учительница подтвердила правильность вывода и показала картину “Гейзеры”».

Задача 2.
«Начиная объяснение темы “Кавказ”, учительница географии приглашает учеников совершить воображаемое путешествие в горы. По мере “восхождения” они слушают стихи А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова о Кавказе, рассматривают репродукции, фотографии, слайды. Воспетый поэтами и художниками Кавказ предстает величественным, гордым. На “вершине”, как бы обобщая все увиденное и услышанное, учительница читает:
Кавказ подо мною…
Один в вышине стою над снегами у края стремнины.
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне…
Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье…»

Задание**. Составьте “коллекцию” дидактических игр для уроков по Вашей специальности обучения в соответствии с особенностями обучающихся различного возраста. При выполнении задания рекомендуем обратиться к разделу «Дополнительные материалы» ().
Дидактические игры (по предмету БЖД) на тему: «Безопасность в быту» для детей младшего школьного возраста