Становление высшего женского образования в россии в 18-1917 гг.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3
Глава 1.От идеи к практике: начальный период женского образования в Российской империи…………………………………………….........................10
§ 1. Женское образование в России до середины XVIII века……………...10
§ 2. Смольный институт благородных девиц – первое в России высшее женское учебное заведение…………………………………………………...13
Глава 2. Женское образование в России в XIX – начале XX в.........................21
§ 1. Женское образование в России первой половины XIX в……………...21
§ 2. Причины и условия возникновения в Российской империи высших женских курсов, специальных женских институтов……………………......25
§ 3. Динамика развития и становления высших женских образовательных учреждений………………………………………………...30
Глава 3. Технология проведения урока истории с использованием технических средств обучения – презентации………………………………...43
§ 1. Дидактические основы использования презентации на уроках истории…………………………………………………………………………43
§ 2. Методическая разработка урока на тему «Функционирование институтов благородных девиц в Российской империи второй половины XVIII века – 1917 г.»…………………………………………………………..46
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….52
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ……………………....................57
ПРИЛОЖЕНИЕ А……………………………………………………………….62

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга»

2015 - 2016 учебный год

Кафедра истории и философии


ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА


ТЕМА: СТАНОВЛЕНИЕ ВЫСШЕГО ЖЕНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ С XVIII ВЕКА – 1917 Г.: ИСТОРИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

К ЗАЩИТЕ ДОПУСКАЮ
зав. кафедрой истории и философии . _______________________
кандидат исторических наук
«________» _____________________2016 г.
 Выполнила
студентка социально-экономического факультета, по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование» (с двумя профилями подготовки)», профили «История» и «Обществознание»
заочной формы обучения
Работа защищена на заседании ГЭК
«_______» _____________________2016 г.

с оценкой ____________________________
Председатель ГАК:
________________________.
Члены ГЭК:
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
 

Научный руководитель: кандидат исторических наук, доцент кафедры истории и философии
Петропавловск-Камчатский 2016