Контрольная работа №1 по курсу Электромагнитные поля и волны. Вариант №25
Состав работы
|
|
|
|
Работа представляет собой rar архив с файлами (распаковать онлайн), которые открываются в программах:
- Microsoft Word
Описание
Контрольная работа No1 по курсу Электромагнитные поля и волны вариант 25
Плоская электромагнитная волна с частотой 1000МГц распространяется в безграничной реальной среде с диэлектрической проницаемостью 3,5; магнитной проницаемостью 1 ( так как μа= μ0), с проводимостью 0,1 См/м. При z=0, Em=3 В/м.
1. Определить к какому типу относится данная среда на заданной частоте.
2. Рассчитать фазовый набег волны на расстоянии, равном глубине проникновения Δ0.
3. Рассчитать отношение фазовой скорости в реальной среде к фазовой скорости в идеальной среде с теми же значениями диэлектрической и магнитной проницаемости.
4. Вычислить значение амплитуды напряжённости магнитного поля в точке с координатами z, равной длине волны в реальной среде.
5. Вычислить значение активной составляющей вектора Пойнтинга в точке с координатой z, равной длине волны в реальной среде.
6. Вычислить рабочее ослабление волны на отрезке, равном длине волны в реальной среде.
7. Построить график зависимости амплитуды напряжённости электрического поля от координаты z в интервале 0<z<3Δ.
Плоская электромагнитная волна с частотой 1000МГц распространяется в безграничной реальной среде с диэлектрической проницаемостью 3,5; магнитной проницаемостью 1 ( так как μа= μ0), с проводимостью 0,1 См/м. При z=0, Em=3 В/м.
1. Определить к какому типу относится данная среда на заданной частоте.
2. Рассчитать фазовый набег волны на расстоянии, равном глубине проникновения Δ0.
3. Рассчитать отношение фазовой скорости в реальной среде к фазовой скорости в идеальной среде с теми же значениями диэлектрической и магнитной проницаемости.
4. Вычислить значение амплитуды напряжённости магнитного поля в точке с координатами z, равной длине волны в реальной среде.
5. Вычислить значение активной составляющей вектора Пойнтинга в точке с координатой z, равной длине волны в реальной среде.
6. Вычислить рабочее ослабление волны на отрезке, равном длине волны в реальной среде.
7. Построить график зависимости амплитуды напряжённости электрического поля от координаты z в интервале 0<z<3Δ.
Дополнительная информация
2013 год
Похожие материалы
Контрольная работа №1 по курсу “Электромагнитные поля и волны” Вариант 3
vereney
: 5 ноября 2011
ЗАДАЧА 1
Плоская электромагнитная волна с частотой f распространяется в безграничной реальной среде с диэлектрической проницаемостью ε, магнитной проницаемостью μа=μ0 , проводимостью σ. Амплитуда напряженности электрического поля Еm в точке с координатой z = 0
ЗАДАЧА 2.
Выбрать размеры поперечного сечения прямоугольного волновода, обеспечивающего передачу сигналов в диапазоне частот от f1 до f2 на основной волне. Амплитуда продольной составляющей магнитного поля Н0. Для выбранного волновода рас
25 руб.
Вариант 25. Резцедержатель
Чертежи сборочные и деталировки 2D/3D
: 15 октября 2024
Возможные программы для открытия данных файлов:
WinRAR (для распаковки архива *.zip или *.rar)
КОМПАС 3D не ниже 16 версии для открытия файлов *.cdw, *.m3d, *.a3d, *.spw
Любая программа для просмотра ПДФ для открытия ПДФ файлов.
Пьянкова Ж.А. Компьютерная графика. Построение трехмерных сборочных единиц в системе КОМПАС 3D.
Вариант 25. Резцедержатель
Приспособление для укрепления резца на суппорте металлорежущего стакана. Резцедержатель соединяется с суппортом салазками (1) при помощи нижнего
150 руб.
Вариант 25. Резцедержатель
Чертежи СибГУ, СФУ
: 4 июля 2023
Чертежи деталей:
1. Салазки
2. Головка поворотная
3. Рукоятка
Сборочный чертеж, спецификация, 3D модели деталей и сборка.
Описание сборки.
125 руб.
Резцедержатель - Вариант 25
.Инженер.
: 17 мая 2023
Ж.А. Пьянкова. Компьютерная графика. Построение трехмерных сборочных единиц в системе "Компас 3D". Вариант 25 - Резцедержатель. Сборочный чертеж. Модели. Деталирование.
Приспособление для укрепления резца на суппорте металлорежущего стакана. Резцедержатель соединяется с суппортом салазками (1) при помощи нижнего фигурного паза в виде ласточкина хвоста. Резец закрепляется двумя винтами (5) между поворотной головкой (2) и салазками. Для удобства металлообработки резец может быть зафиксирован пово
150 руб.
Опора. Вариант 25
coolns
: 17 марта 2023
Опора. Вариант 25
По двум проекциям построить третью проекцию с применением разрезов, указанных в схеме, изометрическую проекцию учебной модели с вырезом передней четверти. Нанести размеры.
Чертеж и 3d модель (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в КОМПАС 3D.
Также открывать и просматривать, печатать чертежи и 3D-модели, выполненные в КОМПАСЕ можно просмоторщиком КОМПАС-3D Viewer.
По другим вариантам и всем вопросам пишите в Л/С. Отвечу и помогу.
100 руб.
Плита. вариант 25
coolns
: 16 февраля 2023
ПЛИТА. ВАРИАНТ 25
Заменить вид спереди разрезом А-А.
Чертеж и 3d модель (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) сделано и открываются в компасе v13, компас v14, компас v15, компас v16, компас v17, компас v18, компас v19, компас v20, компас v21, компас v22 и выше версиях компаса.
Также открывать и просматривать, печатать чертежи и 3D-модели, выполненные в КОМПАСЕ можно просмоторщиком КОМПАС-3D Viewer.
По другим вариантам и всем вопросам пишите в Л/С. Отвечу и помогу.
80 руб.
КРЫШКА. Вариант 25
coolns
: 16 февраля 2023
КРЫШКА. Вариант 25
По приведенным изображениям детали построить вид сверху и выполнить необходимые разрезы.
Чертеж и 3d модель (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) выполнены в компасе 3D v13, возможно открыть в 14,15,16,17,18,19,20,21,22,23 и выше версиях компаса.
Также открывать и просматривать, печатать чертежи и 3D-модели, выполненные в КОМПАСЕ можно просмоторщиком КОМПАС-3D Viewer.
По другим вариантам и всем вопросам пишите в Л/С. Отвечу и помогу.
120 руб.
Планка. вариант 25
coolns
: 16 февраля 2023
ПЛАНКА. ВАРИАНТ 25
Заменить вид спереди разрезом А-А.
Чертеж и 3d модель (все на скриншотах показано и присутствует в архиве) сделано и открываются в компасе v13, компас v14, компас v15, компас v16, компас v17, компас v18, компас v19, компас v20, компас v21, компас v22 и выше версиях компаса.
Также открывать и просматривать, печатать чертежи и 3D-модели, выполненные в КОМПАСЕ можно просмоторщиком КОМПАС-3D Viewer.
По другим вариантам и всем вопросам пишите в Л/С. Отвечу и помогу.
80 руб.
Другие работы
Курсовая работа по дисциплине: Компьютерные технологии в науке и производстве. Вариант 8
msakent
: 9 декабря 2019
Разработка лабораторной работы “Имитационное моделирование систем массового обслуживания”.
Содержание
Введение
1 Исходные данные
2 Краткие теоретические сведение о СМО и среде Matlab
2.1 СМО
2.2 Matlab
3 Описание моделируемой СМО
4 Результаты моделирования
5 Инструкция по использованию разработанной модели
Заключение
Список используемой литературы
Исходные данные представлены на скриншоте.
900 руб.
Теплотехника Задача 21.26
Z24
: 24 января 2026
Для воздушной холодильной установки с теоретической мощностью привода 3 кВт и расходом рабочего тела (воздуха) 0,01 кг/c определить теоретическую холодопроизводительность (кВт) и количество теплоты (кВт), отводимое в окружающую среду.
Известен холодильный коэффициент установки εх=3,01.
Изобразить процессы цикла установки схематично в рυ и Ts- системах координат.
150 руб.
Система ГУЛАГа как элемент власти
Qiwir
: 19 января 2014
Система ГУЛАГа НКВД СССР, ее деятельность оставили глубокий шрам на теле советского общества 20-30-х гг. Однако научная разработка этой проблемы, изучение политических, экономических и социальных последствий функционирования этой системы, ее влияния на жизнь народа длительное время не проводились. Лишь в последние годы, благодаря расширению гласности и открытию секретных прежде архивных фондов, работа в этом направлении активизировалась.
К настоящему времени появились труды, характеризующие разл
5 руб.
Психологічна самореалізація молодшого школяра засобами мистецтва
Slolka
: 15 октября 2013
Актуальність теми. Сучасні нововведення в системі освіти України та розвиток психологічної науки підсилюють актуальність питань самореалізації особистості в її творчій діяльності. Як свідчить аналіз теоретичних положень та практичний досвід, розв’язання даної проблеми стосується насамперед підліткового та старшого шкільного віку. Однак молодший шкільний вік є фундаментальним етапом становлення особистості дитини, оскільки в цей період самореалізація набуває актуальності у зв’язку зі зміною соціа